对目前1万多所足球特色学校来说太原踢足球，校园足球需要面向全体学生展开。但在实际情况中太原踢足球，并非所有学生都对足球“感冒”。在不少学校中，足球比赛的数量和参与人数往往成为“任务指标”。“一个学校多一点人踢球，就觉得校园足球搞得好，不能这样简单画等号。”中国教育科学院体卫艺研究所所长吴键说。
为了让全体学生都参与其中，很多学校都有自己的尝试。在湖南长沙的德馨园小学，学生们利用班会时间进行足球知识竞赛等活动，美术、语文课上也会学习同足球有关的题材。浙江金华的一些学校里，足球主题也进入了英语等更多课程的教学中。
当然，也有颇受争议的“足球操”，一张学生们手持足球做操的图片，被批评者认为与足球技能无关，属于“形象工程”。但据了解，图片中的学生来自河南一所小学，的确是校园足球开展非常好的一所学校，而那套饱受争议的足球操共有12节，包含了停球、颠球等各个基本技术动作，只不过孩子在用手拿球的时候被拍了下来。
“德国有一种球类思维教育，给孩子们一堆球让其随意玩耍，主要是培养人的大脑与球之间的空间配合，是一种非常好的方式。”吴键说，“校园足球应充分开掘足球在育人过程中的综合价值，认为足球就是踢比赛学技能还是简单了。校园足球应当围绕足球的各种价值来开掘蕴含其中的文化。”
他举例说，重庆石柱的三河小学女足队，从默默无闻到杀入重庆总决赛只用了不到一年时间。在这一年期间，刻苦的训练让女队员的皮肤变黑却也让她们变得坚强，更成为校园中的明星，足球也成为三河小学的一张名片。将足球精神融入校园中，促进孩子们的成长，无疑是校园足球文化的最佳释放。
来源：人民日报
转载自公众号：运动小将
